Tidigare i veckan publicerades en nyhet om att svenskspråkiga elever presterar sämre i ämnet modersmål än finskspråkiga.
Bara sex procent av svenskspråkiga sjätteklassare har goda kunskaper i modersmål och litteratur, och kunskaperna är svagast bland pojkarna.
Speciellt förmågan att förstå texters betydelse och dra slutsatser brister. Experter menar att det minskade intresset för läsning på fritiden kan vara en av orsakerna.
De elever vi träffar på Educamässan hör inte till dem som slarvar med läsningen.
Fjärdeklassarna Emma Nyberg och Lina Maarala, Rasmus Nenonen och Arne Blomqvist från Malms skola i Pargas har kommit till mässan för att tipsa om böcker.
De är utrustade med korgar fulla av böcker, bokmärken och klistermärken.
– Vi gör det här för att vi vill få många människor att läsa! säger Emma Nyberg.
Arne Blomqvist beskriver läsning som ett sätt att komma in i en fantasivärld. För honom kommer inspirationen av sig själv.
Rasmus Nenonen tipsar om att leta efter böcker som är kopplade till ens intresse, själv har han med sig en fotbollsbok.
– Man kan börja med mindre böcker som inte är så tjocka, säger Nenonen.
En oviss framtid kräver nytänkande
En av frågorna som var på tapeten under dagen är hur skolorna ska kunna anpassa utbildningen till en värld i förändring.
Dagens gäst på scenen i det svenskspråkiga kvarteret Hörnan var Erik Fernholm, expert inom lyckoforskning, som föreläste om vilka verktyg som krävs i skolvärlden för att hantera osäkerhet inför framtiden.
– Vi vuxna behöver ställa oss frågan om hur vi förbereder eleverna inför en framtid som är mer komplex än den vi hade när vi var unga, säger Fernholm.
Fernholm vill lägga mindre vikt på själva kunskapsöverföringen, och i stället rikta fokus mot att stärka elevernas självtillit.
Ett av hans tips på hur enskilda lärare kan främja ett bättre klimat i klassrummet är att ibland lämna expertrollen och erkänna att man som vuxen också misslyckas ibland.
– Låt eleverna ta del av det du håller på att lära dig i din egen pedagogiska process. Normalisera hur det känns att vara nervös innan man testar nya saker och misslyckas, så att eleverna förstår att vuxna också gör så. Då kan vi uppmuntra varandra att vara modigare och ta fler risker, på ett klokt sätt.
